本篇节选开写传记的回忆录案例《春华秋实》中，主人公是一位书法家，他回忆头一天去学校读一年级的故事。回忆录用第三人称，大量采用描写和对话，类似于小说化的表现手法，但并没有小说中常见的目标、冲突和行动，而是展现一个又一个场景。不足之处是，对话太多，书面语感太浓。
周塘村禾坪岗下，有周亨第二小学，学校环境小而美。
它位于周塘村村头，背靠学堂背，西临梅树下，东毗社山里，面向公王门口。是一座小四合院，进门是一个天井，天井两边是对称的两层楼建筑，楼上楼下各有两个房间，有一个木楼梯通上二楼。天井正上面是一个大厅，山墙壁上写着“办公厅”三个繁体楷书大字，是由学校早期负责人梅树下禾坪头的邹国煌书写的。办公厅两侧各有一间教室。办公厅和两侧教室是单层建筑。右侧教室旁边是学校食堂。再过去便是楼式厕所了。门前是一个篮球场兼操场，右侧设置着各种体育设施，有跳高跳远的沙湖、单杠、双杠、秋千、爬竿、跷跷板等。操场南面有一个菜园，其中就有邹国荣的一块菜地。操场左边是一条通往禾坪岗和学堂背的小路，路东头有一块山嘴輋地，地南端有一口小塘，塘边有一棵大柯树，浓荫馥郁。操场西南两边种植有鸡冠花、指甲花等花草。
1956年，邹国荣到农历十月十九整七周岁，到了上学的年龄。
前些日子，学校老师来过家中，敦促家长送孩子去学校读书。
那天，邹国荣在厅里帮着伯母添娣阿娘踏碓舂米，听南杰哥说老师来找父母亲。邹国荣拔腿就往家里跑去，到横角里，就见学校吴均云校长和李展水老师与父母亲说话：
“国荣古今年虚龄都八岁了，应该送他到学校里读书。”
只听父母亲接口说：“好呀，我们一定送他去读书。”
看见邹国荣回来，母亲李兰香忙对老师说：“哦，他来了，国荣古，快叫吴校长、李老师。”
邹国荣小声说：“吴校长，李老师。”
吴校长抚摸着邹国荣的头说：“你叫什么名字，愿意不愿意去学校读书啊？”
邹国荣赶忙答道：“愿意，愿意，我早就想去读书了，我还会背书呐。”
李老师说：“是吗？背给我听听。”
“人、手、足、口、耳、目。工人爱机器，农民爱土地，解放军爱枪又爱炮，我们要爱书和笔……”
“嗯，不错不错，到学校要好好读书哟。”李老师表扬几句就告辞了。
这天，九月三日，星期一，是邹国荣破学的一天。邹国荣早早起床，来到厨房，见母亲在炒蛋，高兴死了，好久好久没有吃葱炒饭了。母亲李兰香说：
“乖仔，今天是你破学的日子，吃了葱，读书就会聪明，吃了膥，读书就会春春车车。”
村里人习惯把刚入学说成是破学，把鸡蛋说成是鸡膥（春），把顺顺利利说成是春春车车。邹国荣似懂非懂点点头，在他眼里这些都不要紧，要紧的是有葱炒蛋吃。吃过早餐，邹国荣穿上一身新衣裳上学去了。
来到学校，李展水老师把邹国荣领进左边那间课室。邹国荣以前虽然来学校玩过，但那时纯粹是玩耍，一切都是不在意的，现在不一样，自己是这里的学生，一切的一切好像都和自己有关。
他环顾了一下环境，只见课室门上边钉着一块小木牌，上面写着“秋一班”三个字。课室的东面墙上挂着一块黑板，课室内摆着十来张小书桌和小板凳。已经来了有二十来个学生，有的认识，大多数是不认识的。大家吵吵嚷嚷的，脸上都挂着新鲜、兴奋和快乐的表情。
大门口的吊钟敲响了上课的钟声，大家急忙找凳子坐下。这时，李老师走进课室，站在讲台上说：“欢迎同学们，从今天开始你们就成为周亨二小的学生了，希望大家好好学习，取得好的学习成绩。”李老师把学校作息时间、每周课程、纪律要求和有关规定讲述了一遍。然后他接着说：
“下面我把座位安排一下，大家到讲台前面来，按照从低到高的顺序排成一排。”
大家听说要排座位了，叽叽喳喳走到讲台前排起队来。邹国荣个子比较矮，排在第三位。便安排在头一排课桌第四个位置上，成了三号同学。接下来同学们按照编排的座位，各就各位。
“下面我来点名，我叫到谁的名字谁就站起来答‘到’。”李老师说，
“邹梅香。”
“到。”
“邹春桃。”
“到。”
“邹国荣。”
“到。”
……
这一声“到”，让邹国荣的人生从朦胧来到新阶段——一个掌握知识，学习文化的新阶段。
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