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比如，开写传记策划的一位客户，出生地和童年时代都是在唐代唐三彩出土遗址旁的小村庄度过的，唐三彩和回忆录故事主人公有什么关系？这和他的人生之路有关系吗？说没有关系可以，说有关系也可以。代写回忆录作者，或者自己创作回忆录，关键是能把不相关的事物联系起来，从而塑造意义。
 

唐三彩出土遗址，意味着这里曾是唐代杰出工匠的聚集地。不仅如此，主人公的家乡旁边一公里的地方就是唐代大诗人杜甫的出生地和最后落叶归根——郑州巩义市站街镇南瑶湾村，这又意味着什么？意味着主人公家乡脚下的土地人才辈出，物华天宝，人杰地灵。这些和主人公成年参加工作后，两次获得全国金融系统劳动模范称号有什么关系？和主人公做事认真踏实，刚正不阿，传承工匠精神的价值观有什么关系？关系在于塑造，用主人公的价值观有机串联起这一切。
 

回亿你童年时期住过的地方。列出和这个地方相关的所有名字，例如村庄、街道、地区、地貌（河流、山川、树林等）。列出所有你能想起来的有名称的事物的名字。等你完成这个列表，拿起笔来写下关于这个你住过的地方的回忆，并且让这些名字出现在你的叙述里。现在写回忆录的老人的童年大部分在1949年前后至1960年前后，特殊的年代有特殊的记忆，如粮票、布票、油票、露天电影等，那个时代的地名和物件名称都有明显的时代特征。
 

少年时期：在8岁到15岁之间选择一个年龄。集中回想发生在那个年龄的事情，列出除了父母、祖父母以及兄弟姐妹之外，存在于你生活中的十个人。回想你在不同场合认识的朋友和老师、与你同龄的人和那些成年人。写下你在那个年纪对他们的称谓：“张师傅” “王老师”、“赵阿姨”等。然后把这个名单大声读给另外一个人听，让他／她从里面挑一个名字。 (如果没有人听，闭上你的眼睛，然后用铅笔在名单上指一个。） 用概述的形式，尽你所能写下关于这个人的所有细节，然后从中选出一些概述内容，改写成不超过两页的人物描写。同时，给你的少年时代人物关系列表上的其他人写出简短的人物描写。
 

回想一个你曾经很熟悉却好多年没有再见过的人。用“我最后一次和他／她说话…… ”开头，描写这个人，你对他有什么影响吗？他对你有什么影响？你们是怎么认识的？如何互动的？如何看待对方？如果有机会再见面，你想聊什么？